成都文理学院:打破校际院系学科专业界限 推动学校持久深入转型-

汽车资讯 2020-05-2265未知admin

  新华网12月5日电 日前,第十届新华网教育活动在京落幕。第十届新华网教育以“新亦求新 寻教动能”为主题,聚焦高等教育、基础教育、职业教育和民办教育四大领域,研讨教育发展新变革,探寻教育发展新动能。现场,成都文理学院校长唐小林接受了采访,以下是本次采访的精彩内容:

  主持人:成都文理学院在本次活动中获“2019年度•品牌影响力民办高校”称,请您简要介绍下成都文理学院的基本情况。

  唐小林:成都文理学院是全日制省属普通本科高校。学校创建于1999年,其前身是四川师范大学文化学院和国际商学院(非内设二级学院),2004年合并组建为四川师范大学文理学院(学院),2014年经批准转设为成都文理学院(设置的普通本科高校)。

  学校秉承“博文、、弘毅、笃行”的校训;奉行“文理养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”的办学;“创办学生满意的学校,川师文理学院培养满意的学生”的办学旨。建校20年来,学校获得了又好又快的发展,现有2个园林式校区,在校学生25000余名。开设文、经、管、法、理、工、艺、教、医、农10大学科,下设10个二级学院,8个科研机构。学校师资力量雄厚,在960名专任教师中,双师型教师近40%,高级职称占9.9%,副高级职称占20.5%,具有博士学位的教师占8.4%,具有硕士学位的教师占52.5%。学校普通招生类的录取分数线位居四川省同类院校前列,学生就业率保持在95%以上,并多次荣获四川省教育厅就业工作先进单位称。

  目前,学校以“缔造常青学府,化育幸福人生”为愿景,以“高端化、国际化、个性化”为发展战略,全面实施“全人教育+应用型”人才培养模式,致力于培养具有中国情怀的世界,让每一位学生都能牵手世界名校,着力把学校建成“四川领先、西部一流、中国知名”的特色鲜明的高水平应用型大学,为推动治蜀兴川再上新台阶、实现中华民族伟大复兴中国梦贡献文理力量。

  主持人:民办教育是教育事业的重要组成部分,促进民办教育持续健康发展事关教育现代化建设。进入新时代,川师文理学院民办高校如何更好地为发展提供人才支撑和智力保障?

  唐小林:2017年以后,伴随着新修订的《民办教育促进法实施条例》正式实施,标志着我国民办教育事业开始法制化轨道。在高校招生的组成中,民办高校占据了非常重要的地位。人才培养、科学研究、川师文理学院服务和文化传承创新等都是时代赋予高校的职责。高校开展人才培养、科学研究的最终目的是为了更好地将人才、科技、智力、文化等优势为现实生产力,服务地方经济发展。《国家中教育和发展规划纲要(2010-2020年)》要求高校要牢固树立主动为服务的意识,全方位开展服务。推进产学研用结合,加快科技,规范校办产业发展。在我看来,新时代民办高校应从两个方面更好的发挥自身优势为发展提供人才支撑和智力保障。

  近年来,成都文理学院以产业引导专业,以专业对接行业,打破校际院系学科专业界限,连接海内海外资源,构建适应地方、国家经济发展需要的学科专业布局,正在努力建设经管、文化创意、师范教育、艺术产业、知识产权、文旅康养6大学科群,并以此为基础建立大经管、大艺术、大教育、新文法等学科专业教育教学生态圈,推动学校持久深入转型发展。

  深入推进学校内涵(质量)发展。近年来,成都文理学院内涵建设方面取得了不错的成绩,相继获批1个四川省哲学普及、1个四川省人才培养模式创新实验区、1项四川省卓越工程师教育培养计划、3门省级精品课程、2个省级教学团、3个省级应用性示范专业、4个省重点特色建设专业等共计50个质量工程和教学项目,3个省级教育综合体制与体制机制项目等。获、四川省哲学科学优秀3顶、教学2项。

  深入推进学校特色发展。目前,学校正在全面实施“党建引领+全人教育+应用型”的人才培养模式,其中党建先进已成为学校的亮丽底色和“金字招牌”,为推动学校事业高质量发展、特色发展提供了坚强保障。2018年9月,学校被推选为四川省民办教育协会党建工作专业委员会第一届主任单位。

  持续加强校地合作、校企合作,积极融入地方经济发展需要,积极发挥高校服务功能。就拿成都文理学院来说,成都文理学院自2011年落户金堂以来,在县委、县的大力支持及亲切关怀下,通过校地合作寻找教育资源与城市建设的最大公约数,对金堂县、经济、文化、教育等各项事业发展起到了积极的促进作用,在大学城发挥了很好的示范带头作用,已成为金堂大学城的一张名片。

  主持人:随着深化本科教育教学,“学生忙起来、教师强起来、管理严起来”将成为未来大学发展的趋势,在全面提高人才培养质量、落实政策方面,学校有新规划吗?

  一是聚焦立德树人,构建高质量人才培养体系。学校建校以来,通过持续加强学校党组织建设,充分发挥好核心作用,践行好核心价值观,以构建“全人教育+应用型”育格局来实现全员育人、全过程育人、全方位育人。在大格局中教师主导,课堂是主渠道,思想教育是主阵地。要突出重点,加强薄弱环节,围绕立德树人工作,重点加强课程思政、专业思政,形成专业课教学与思想理论课教学紧密结合,共同育人的新局面。

  二是聚焦教育教学,深化转型发展。更育思想观念,重点树立新时期的人才观、质量观、教学观、发展观和特色观。

  三是深入推进专业建设。围绕区域产业布局和科技发展,进一步优化专业结构,以6大学科群为抓手逐渐推动建立大经管、大艺术、大教育、新文法等学科专业教育教学生态圈。

  四是加强课程建设与。以6门省级应用型示范课程建设为抓手,不断深化课程建设和,对接国际标准、行业标准,科学构建课程体系,淘汰“水课”,着力打造“金课”。

  五是聚焦课堂,推进教学现代化。课程是教学的核心,课堂是育人的主阵地,充分利用信息技术推进教学现代化建设,推动课堂,提高教学水平和育人效果。以信息化建设、实验室建设、智慧课堂建设为抓手推动课堂,提升现代信息技术、设备服务教学的能力。

  六是聚焦师资队伍,推进学科专业建设。比如加强师资队伍建设。进一步完善师资队伍建设规划、科学设岗,人尽其才,才尽其用;进一步加强师德师风建设,健全师德考核制度;进一步健全“传、帮、带”机制,有计划安排教师培训、和实践锻炼;进一步强化激励措施,开展校级教学、优秀教学工作,不断提升教师综合素质和教书育人能力。

  七是聚焦质量标准,推进本科教学合格评估。学校遵循“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的指导思想,扎实做好迎评促建工作,推动学校的教学水平、人才培养质量上新台阶。学校分校院两级认真学习本科教学质量国家标准,进一步加强教学建设、信息化建设和学风建设等。逐步探索建立二级学院教学质量评估指标体系和评估制度,进一步健全校内教学质量保障体系,建立本科教学质量年度报告。依法加强教学管理,规范教学管理环节和秩序,逐步探索推进校院二级管理体制。

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